Το Όνόμα μου στα Ελληνικά-Ιταλικά-Ισπανικά

*This is my Greek whisper to Europe

Κύρια Ονόματα-Nomi Propri-Nombres Propios 1

Προς συναδέλφους blogger Ισπανικών και Ιταλικών

Α Άγγελος, Αγγελική Angelo, Angela Ángel, Ángela ή Angelina ή Angélica (Άνχελ, Άνχελα ή Ανχελίν ή Ανχέλικα) Αγνή Virginia/Agnesa(Βιρτζίνια) Virginia(Βιρχίνια) ή Inés Αλέξανδρος, Αλεξάνδρα Alassandro-Sandro, Alessandra-Sandra (Αλεσαντρο, Αλεσάντρα) Alejandro, Alejandra (Αλεχάνδρο, Αλεχάνδρα) Αλκαίος Άλκηστις Αιμίλιος, Αιμιλία  Alceo Αlcesti (Αλτσέστι) Emilio, Eilia (Εμίλιο,Εμιλία) Alceo Alcestis (Αλθέστις) Emilio-Emiliano, Emilia (Εμίλιο-Εμιλιάνο,Εμίλια) Ανδρομάχη Ada Ada Ανθή Flora Floriana Αθηνά Atena Atena Αναστάσης, Αναστασία Anastasio  Anastasia Anastasio Anastasia   Ανδρέας  Ανδριάννα (forse anche Renato-a che vuol dire colui che rinasce, rinato, nato nuovamente)*     Andrea  Andrianna   Andrés Andrea Αντώνης Αλίκη Antonio Alice(Αλίτσε) Antonio Alicia(Αλίθια ή Αλίσια) Αμαλία Άρτεμις Amalia Diana Amalia Diana Αρετή (στα ιταλικά virtú, στα ισπανικά virtud χωρίς ακριβής αντιστοιχία σε κύριο όνομα) Αυγή Alba Aurora Αύγουστος Augusto Augusto Αχιλλέας Achile Aquiles Β  Βανέσα Vanesssa Vanesa Βαρβάρα Βασίλης Barbara Basilio (Μπαζίλιο) Bárbara Basilio (Μπασίλιο) Βίβιαν Βικέντιος Bibianna Vincenzo (Βιντσέντσο) Bibiana Vicente (Βιθέντε) Βέρα (Προέρχεται απο τα λατινικά και σημαίνει "αληθινή" χώρις αντιστοιχία σε ονόματα ισπανικά ή ιταλικά) Βεατρίκη (Προέρχεται απο τη λατινική λέξη Beata που σημαίνει "μακάρια") Beatrice Beatriz Βερόνικα  Veronica Verónica (Βηθλεέμ-Φάτνη) (Betlemme-Preserpe) Belén    ------ Γ  Bruno Bruno Γαβριήλ Γαλήνη  Γαρυφαλιά     Γιάννης Gabrielle Serena non si traduce come nome proprio e vol dire garofano*  Giovanni (Τζοβάνι) Gábriel Serena no se traduce como nombre propio y significa alhelí* Juan(Χουάν) Γάσπαρης Γιασεμή Γιώργος Gaspar Giorgio(Τζόρτζο) Gaspar Jazmín(Χαθμίν)* Jorge(Χόρχε) Γιολάντα Iolanda Yolanda Γρηγόρης (Γαία) Gregorio Gaia (dalla parola greca γαία=terra) Gregorio (Sale de la palabra griega antigua γαία que significa tierra) Δ  Δαβίδ Davide David Δαλιδά Δαμιανός Δανάη Dalia Damiano Danae (pioggia d'oro) Dalila Damián Dánae (lluvia de oro) etimología Δανιήλ Daniele Dániel Δάφνη Laura Laura Δέσποινα Δημήτρης Despina (forse anche Madonna che ovviamente non si usa per persone) Demetrio (Dimi) Despina Demetrio (Metrio) Διονύσης Dionisio Dionisio Δώρα Dora Dora Ε  Ειρηναίος Ελευθέριος Ελένη Ireneo* Liberio Elana (Έλενα) Ireneo* Liberio Elena (Ελένα) Ελεονώρα Eleonora         Eleonor Ελισάβετ Elisabetta Isabel Ελπίδα Speranza(Σπεράντσα) Esparanza(Εσπεράνθα) Έκτωρας Ettore Héctor Εμμανουέλα Ειρήνη Ελεούσα                  Manuela Irene Pieta Emanuela Irene Piedad Ερρίκος Errico Enrique Εύα Eva Eva Ευάγγελος-Ευαγγελία(δεν μεταφράζεται) Ευδοξία (colui che porta delle belle notizie)   Gloria (el que traiga buenas noticias)   Gloria Ευγενία Eugenia-Patrizia/etimologia Eugenia-Patricia/etimología Ευτύχης Félix Ευτυχία Letizia(Λετίτσια) Leticia(Λετίθια) (Προερχόμενο απο τη λατινική λέξη leatitia που σημαίνει "χαρά", "απόλαυση")    -----   ----- Expósito(Εσπόσιτο)etimología Ζ  Ζαφειρία Ζαχαρίας (πολυ δσύσχρηστο στα ιταλικά και τα ισπανικά) Non si traduce e vol dire zaffiro Zaccaria No se puede traducir y significa zafiro Zacarías Ζωή Zoe (Θόε) Η  Ηλέκτρα Ηλίας Electra=brillante Elia (πολυ δύσχρηστο στα ιταλικά) Electra=brillante Elias (Έλιας) Ηρακλής Ercole Ércole Θ  Θένη(Θεανώ-Θεοφανεία) Befana Epifanía Θεόδωρος (όνομα ελληνικάς κ όχι λατινικής προέλευσης) Teodoro Teodoro Θεόφιλος  Amedeo Amedeo / Teófilo Θωμάς Tommaso Tomás   Ι  Ιάκωβος Giacomo-Giachino(Τζάκομο) Diego-Jacobo-Jaime-Santiago(Διέγο-Χακόμπο-Χάιμε-Σαντιάγο)etimología de Santiago Ιάσονας Ιγνάτιος Ιερεμίας Ιερώνυμος Ιορδάνης Ιουλία Ignazio (Ιγκνάτζιο) Geremia(Τζερεμία) Geronimo(Τζερόνιμο) Giordano Giuglia (Iuli) Jasoón (Χασόν) Ignacio (Ιγνάθιο) Jeremías(Χερεμίας) Jerónimo (Χερόνιμο) Jordá Julia Ιούλιος Giliano Julio  Ισαβέλλα Isabella Isabel Ισίδωρος Isidoro (Ιζιντόρο) Isidro (Ισίδρο) Ιφιγένεια Ιωακείμ Ifigenia (Ιφιτζένια) Giacchino Ifigenia (Ιφιχένια) Joaquín Ιωάννα   Ιωσήφ Giovanna-Gianna(Τζοβάνα) Giuseppe(Τζουζέπε) (Peppe) Juana(Χουάνα)   José(Χοσέ) (Pepito) Κ Κάρολος Κατερίνα Carlo Caterina Carlos Catalina Κυριάκος Domenico Domingo Κοραλία Κριίτωνας Κύριλλος Κώστας non si traduce e vol dire inteligente secondo la etimologia greca Cirillo Costantino Concha no hay traducción y significa inteligente según la etimología griega Cirilo (θιρίλο-Σιρίλο) Constantino (προέρχεται από το επίθετο constante που στα λατινικά συμαίνει υπομονετικός) Κωσταντίνα    Costanza (Κοστάντσα) Constanza (Κονστάνσα) Λ  Λαβρέντιος Lorenzo (Λορέντσο) Lorezo (Λορένθο) Λάμπρος-Λαμπρινή   Λευκή Lucio, Lucia (Λούτσο, Λουτσία) Bianca Lucio, Lucia (Λούθιο, Λουθία) Blanca Λητώ Leto Leto Λουκάς, Λουκία Luca, Lucia (Λούκα, Λουτσία) Luca, Lucia (Λούκα, Λουθία) Λυδία Lidia (Λίντια) Lidia (Λίδια) Μ  Μάξιμος Μανόλης Massimo Manuelle Máximo Emanuel (Manu) - Manolo Μάρκος Marco Marcos Μαργαρίτα Margheritta* Margarita* Μαρία (Στα ισπνικά και τα ιταλικά το όνομα Μαρία συνοδεύται με άλλο γυναικείο) Maria (Annamaria, Maria Grazia) María (Jesús) Μαριάννα Marianna Mariana Μάρθα Marta Marta Ματθαίος Matteo Matías Μελχιόρ Μιχάλης Michele(Μικέλε) Mélchor Miguel(Μιγέλ) (θαυμάσια) (miracolo) Milagros Μόδεστος Modesto Modesto Μυρτώ  ----- Ν  Mirto* Martina Mirto* Martina Ναταλία Natalia Natalia (Νατάλια) Νίκος, Νίκη Nicola/Vittorio, Vittoria Nicolás/Víctor, Victoria Nuria etimologiía Ξ Ξένια Ξενοφών Senia Senofonte Senia Jenofonte   Ο Όλγα Olga Olga Ολυμπία Olimpia Olimpia (Ολίμ-πια) Οδυσσέας Ulisse Ulises Ολίβια (όνομα που στα λατινικά σημαίνει "ελιά") Olivia Olivia Ορέστης Oreste Orestes Π  Παρθένα Virginia (Βιρτζίνια) Virginia (Βιρχίνια) Πατρίκιος (ο ευγενικής καταγωγής) Παυλίνα Παύλος Patrizio (Πατρίτσιο) Paola Paolo  Patricio (Πατρίθιο) Paula Pablo Πηνελόπη Penelope Penélope    -------    ------- Pilar (Παρηγοριά)   Ρ Consuela Ραφαήλ Rafaelle Ráfael Ραχήλ Ρένος Ροβέρτος    ----   ---- Σ Σάρα Σμαράγδα Rachelle Renatoetimologia Roberto Ramon     ----- Sara Smeralda Raquel Roberto Ramón  Raúl Sara Esmeralda Σέβη-Σεβαστή Σοφία Pieta Sofia Piedad Sofía Σουζάνα Susana (Σουζάνα) Susana (Σουσάνα) Σταυρούλα (Δεν χρησιμοποιείται σαν όνομα στα ιταλικά: Croce) Cruz(Χρησιμοποιείται για άντρες στη Λατινικά Αμερικλη κ κυρίως στην Αργεντινή: Juan Cruz) Στέλλα Stella Estela-Estrella Στέφανος Stefano Estéban Στέργος Sergio (Σέρτζο) Sergio (Σέρχιο) Σωτήρης    ------  (Σικελία) Salvatore    -------  (Sicilia) Salvador Soledad-Sole(μοναξιά)   Cecilia (θεθίλια) Τ Τατιάνα Tatiana Tatiana Τερέζα Teresa (Τερέζα) Teresa (Τερέσα) Τιμόθεος Timoteo Timóteo Τριανταφυλλιά Rosa(Ρόζα)* Rosa(Ρόσα)* Υ Υάκινθος Giacinto* Jacinto* Φ  Φαέθων   Φανή-Θεοφανεία Φίλιππος Fatone (il figlio del sole) Befana Filippo  Faetón (el hijo del sol) Epifanía Felipe Φραγκίσκος Φριδερίκη Φώτης Francesco(Φραντσέσκο) Federica Luciano Francisco(Φρανθίσκο) Federica Luciano Φωτεινή      ------ Chiara (Κιάρα)-Lucia (Λουτσία), Luciana (Λουτσάνα) Fernando Lucia (Λουθία) - Clara   Fernando Χ Χαρά Gioia-Grazia Gracia Χρήστος, Χριστίνα Cristiano, Cristina Cristian, Cristina Χριστόφορος (Χαβιέρ-Σαβέριο) Cristoforo Saverio    Cristóbal Javier

Πρόσφατα δέχθηκα ένα θορυβημένο τηλεφώνημα από παλιά μαθήτρια που διάβασε στο διαδίκτυο το παρόν άρθρο Προς συναδέλφους bloggers ισπανικών και ιταλικών κ έσπευσε με ενδιαφέρον νε με ενημερώσει. Είμαι η «συνάδελφος» που σε προσωπικό –και πλέον σε δημόσιο επίπεδο- κατηγορούμαι για σφετερισμό πνευματικής ιδιοκτησίας του espanol.gr, ότι κλέβω δηλαδή άρθρα, μη καταχωρώντας παραπομπές με link στο πρωτότυπο άρθρο. Πρέπει να αναφέρω ότι όντως στο παρελθόν μου έχει γίνει επισήμανση από το espanol.gr σε προσωπικό επίπεδο σχετικά με ένα άρθρο που είχα αναρτήσει για την ισπανική πόλη Marinaleda. Εκείνη την περίοδο το συγκεκριμένο θέμα είχε απασχολήσει πολύ τα ελληνικά ΜΜΕ, ήταν ένα θέμα της επικαιρότητας κι εστί προέκυψε και το προσωπικό μου ενδιαφέρον. Η πηγή των πληροφοριών μου ήταν το wikipedia. Παρακάτω μπορείτε να δείτε και να συγκρίνετε τα δύο άρθρα: http://ispanika-italika-rodos.blogspot.com/2010/09/marinaleda.html http://es.wikipedia.org/wiki/Marinaleda Η νέα αφορμή για την προσωπική αυτή έριδα ήταν το κοινό ενδιαφέρον μας για τη μετάφραση ονομάτων ισπανικά-ελληνικά. Η ιδέα μπορεί να είναι κοινή, αλλά ωστόσο τα άρθρα θεωρώ ότι διαφέρουν και η πραγματική πηγή βοήθειάς μου αναφέρεται σε μορφή σχολίου στο τέλος της δημοσίευσής μου:  http://ispanika-italika-mathimata.blogspot.com/2011/09/blog-post_06.html http://espanolgr.blogspot.com/2008/11/blog-post_27.html Ως προς το ανάγωγο της συμπεριφοράς μου, παραδέχομαι ότι στη δεύτερη περίπτωση έγινα καυστική απέναντι σε αυτή την αβάσιμη επίπληξη που δέχτηκα, για την οποία καλούμουν να απολογηθώ. Κατανοώ ότι σε κάθε ανάρτηση πρέπει να αναφέρεται η πηγή και έτσι πράττω. Και επειδή πλέον το θέμα δεν είναι προσωπικό, αναρτώ τις δημοσιεύσεις προς σύγκριση, όπως ζητήθηκε  από τρίτο συνάδελφο-αναγνώστη. (Με την παρούσα παράγραφο προσπάθησα να συμμετέχω στο φόρουμ για το παραπάνω θέμα -δεδομένου οτι με αφορά άμεσα- ωστόσο δε μου επετράπη...)

DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPANOLA, κάντε εδώ ΚΛΙΚ

MÚSICA ESPAÑOLA-JUDÍA y más....

                                       vídeo musical...
                                       Yasmin Levy VER MÁS....


YASMÍN LEVY de Ísreal, una cantante verdaderamnte encantadora para quien le guste el ritmo del flamenco ardiente, doloroso y apasionante... es una cantante que fusiona muy bien el flamenco con la música del oriente...
Es una de las voces que me introdujo al mundo fascinante de la música judeo española

YASMÍN LEVY από το Ισραήλ, μία τραγουδίστρια πραγματικά γοητευτική για όποιον αγαπά τον καημό που εκφράζει ο ρυθμός του φλογερού και παθιασμένου flamenco.... Είναι μια τραγουδίστρια που μπορεί και συνδιάζει τέλεια το flamenco με την ανατολίτικη μουσική.
Είναι η φωνή που με έκανε να γνωρίσω το γοητευτικό κόσμο της ίσπανο-εβραικής μουσικής

Nací en Alamo

Hubo una era (difícil hoy de imaginar para algunos) en la que los judíos, cristianos y musulmanes vivieron en relativa paz por casi mil años en Iberia. Floreció la higiene (cuando en el resto de Europa hubo una plaga negra que mató al tercio de la población ... porque los cristianos medievales creían que darse un baño era una tradición pagana de los musulmanes), la filosofía y las ciencias (que fueron preservadas por pensadores mozárabes de Iberia), y la cultura. 

Yasmín Levy es una cantante que fusiona muy bien el flamenco con la música del oriente. La canción  se interpreta en lengua judeoespañola..


Υπήρξε μια εποχή (σήμερα ολίγον δύσκολο για κάποιους να το πιστέψουν)  κατά την οποία οι εβραίοι, χριστιανοί και μουσουλμάνοι, συνυπήρξαν σχετικά ειρηνικά για σχεδόν χίλια χρόνια στην Ιβιρική χερσόνησο. Τότε άνθιζε η υγειηνή (την ίδια στιγμή στην Ευρώπη έπεσε πανούκλα που αφάνησε το ένα τρίτο του πληθισμού.... διότι οι χριστιανοί του μεσαίωνα θεωρούσαν την προσωπική υγειηνή ως παγανιστική παράδωση των μουσουλμάνων), η φιλοσοφία και οι επιστήμες (που διατηρήθηκαν απο σκεπτικιστές Μοθάραβες της Ιβιρικής) και ο πολιτισμός.

Η Yasmín Levy είναι μια τραγουδίστρια που συνδιάζει εκπληκτικά το flamenco με την ανατολίτικη μουσική. Το τραγούδι ερμηνεύεται στην ισπανοεβραϊκή γλώσσα ..

Rosario  Flores - cantante española "No Dudaría
ROSARIO FLORES - CANTANTE


Nació el 4 de noviebmre 1963 en Madrid, España, como la hija de Antonio González ('El Pescaílla') y Lola Flores.
Es actriz y cantante de latino y de español gitano.
Ella es la hermana de la actriz Lolita Flores y el cantautor Antonio Flores. Tietne una hija con su ex novio Carlos Orellana. Su segundo hijo, Pedro Antonio, nació el 21 de enero 2006, el mismo día que su abuela Lola Flores. Rosario y Pedro Lazaga, su compañero y padre de su segundo hijo, se reunieron durante el rodaje de la película Hable Con Ella de Pedro Almodóvar en 2001.

Rosario Flores

Γεννήθηκε στις 4 του Νοέμβρη του 1963 στη Μαδρίτη, στην Ισπανία, κόρη του Antonio Gonzalez («Η Pescaílla») και Lola Flores.

Eίναι η αδελφή της ηθοποιού Lolita Flores και του τραγουδοποιoύ Αντόνιο Φλόρες.

H Rosario και O Pedro Lazaga, σύντροφόs της και πατέρας του δεύτερου γιου της, γνωρίστηκαν στα γυρίσματα της κινηματογρaφικής ταινίας Hable Con Ella του Pedro Almodóvar το 2001.

LETRAS DE LA CANCIÓN


Si pudiera olvidar
Todo aquello que fui
Si pudiera borrar
Todo lo que yo vi
No dudaría
No dudaría en volver a reír


Si pudiera explicar
Las vidas que quite
Si pudiera quemar
Las armas que use
No dudaría
No dudaría en volver a reír


Prometo ver la alegría
Escarmentar de la experiencia
Pero nunca, nunca mas
Usar la violencia


Si pudiera sembrar
Los campos que arrasé
Si pudiera devolver
La paz que quité
No dudaría
No dudaría en volver a reír


Si pudiera olvidar
Aquel llanto que oí
Si pudiera lograr
Apartarlo de mí
No dudaría
No dudaría en volver a reír


Prometo ver la alegría
Escarmentar de la experiencia
Pero nunca, nunca mas
Usar la violencia

es. Isabel Vargas Lizano, conocida artísticamente como Chavela Vargas. Aunque el nombre de Chavela Vargas se asocia a México y a su cultura, ella nació en Costa Rica, el 15 de julio de 1919. Tenía un peculiar estilo de interpretar; suele ser machista y emotiva, trata sobre amores y desamores casi siempre con el alcohol de por medio, ya que en una cultura machista solamente se explica la sensibilidad del hombre cuando éste está ebrio; sus canciones son cantadas desde una perspectiva masculina y con el acompañamiento de mariachi. Chavela cantaba este tipo de canciones, lo hacía sola, con apenas una guitarra y con su voz, emulando la forma de cantar de un hombre ebrio, por ello, en ocasiones, bajaba el ritmo de las melodías. De este modo, teñía de más desgarro canciones que otros entendían como pícaras o de humor. Fue un personaje a contracorriente desde joven: vestía como un hombre, fumaba tabaco, bebía mucho, llevaba pistola y era reconocida por su característico gabán rojo.

Isabel Vargas Lizano η αρσενική! Γωστή στον καλλιτεχνικό χώρο ως Chavela Vargas.

Παρόλο που το όνομα Chavela Vargas είναι μεξικάνικο, εκείνη γεννήθηκε στην Costa Rica, την 15^η Ιουνίου του 1919. Είχε ένα πολύ ιδιαίτερο στιλ στην ερμηνεία της. Θα την χαρακτήριζε κανείς αρσενική και σαφώς πολύ εκφραστική, τραγουδάει κυρίως τον έρωτα και την ερωτική απογοήτευση σχεδόν πάντα με ένα μπουκάλι αλκοόλ να δεσπόζει μπροστά της, εφόσον η αντρική κουλτούρα θέλει τον άντρα να εκφράζει τον έντονο  συναισθηματισμό του μέσα από το ποτό και τη μέθη. Τα τραγούδια της, λοιπόν, έχουν αρσενική προοπτική και συνοδεύονται από τον mariachi. Η Chavela ερμήνευε αυτόν τον τύπο τραγουδιού, μοναχική και δραματική, έχοντας μόνο μια κιθάρα και τη φωνή της, μιμούμενη πάντα έναν άνδρα σε κατάσταση μέθης, και γι’ αυτό το λόγο χαμηλώνει το ρυθμό της μελωδίας σε μερικά τραγούδια. Εστί λοιπόν, είχε τραγούδια που όλοι θεωρούσαν πολύ θλιβερά η ακόμη και καταθλιπτικά. Από νέα ήταν αντίθετη στο κατεστημένο: κάπνιζε, ντυνόταν σαν άντρας, έπινε πολύ, οπλοφορούσε (!!!!) και το χαρακτηριστικό της ήταν το κόκκινο παλτό της…

 

Πώς θα γίνουν οι Πανελλαδικές στα Ειδικά Μαθήματα - Ξένη Γλώσσα

                                                       Πηγή: Πώς θα γίνουν οι Πανελλαδικές στα Ειδικά Μαθήματα (Ξένη Γλώσσα, αρμονία, μουσική, ελεύθερο – γραμμικό σχέδιο)

El español en el mundo-Ισπανόφωνες χώρες-Lo spagnolo nel mondo

450.000.000 hispanohablantes en el mundo

El Castellano como lengua oficial se habla en (Il Castiglano come lingua ufficiale si parla nei paesi/Το Καστιγιάνο ως επίσημη γλώσσα μιλιέται στις εξής χώρες): 


La América Central (nell´America Centrale/Κεντρική Αμερική)

México capital: Ciudad de México
República de Guatemala-capital: Guatemala

El Salvador capital: San Salvador

Honduras   capital:Tegucigalpa                                          

Nicaragua capital: Managua

Costa Rica capital: San José

Panamá capital: ciudad de Panama'

Cuba capital: Havana

Puerto Rico 

República Dominicana     

La América del Sur (Nell'America del Sud /Νότια Αμερική)

Venezuela -capital: Caracas
Colombia capital:-Bogotá
Ecuador capital:-Quito
Perú capital:-Lima
Chile capital:-Santiago
Bolivia capital:-Sucre
Paraguay capital:-Asunsón
Argentina capital:-Buenos Aires
Uruguay capital: -Montevideo


En África del Norte (In Africa del Nord/Στη Βόρια Αφρική)
Ceuta
Melilla
Islas Canarias (El Hierro, La Gomera, La Palma, Gran Canaria, Fuerteventura, Lanzarote y Tenerife)


En la península Ibérica-España (Nella Penisola Iberica-Spagna/Στην Ιβιρική Χερσόνισο-Ισπανία)
Las lenguas de España...

Sin ser un idioma oficial el Castellano se habla en las siguentes zonas (Senza essere una lingua ufficiale il Castiglano si parla nelle zone seguenti /χωρίς να είναι επίσημη γλώσσα το Καστιγιάνο μιλιέται στις εξής περιοχές)


En Asia (In Asia/Σε περιοχές της Ασίας)
Guyana
Belice
Filipinas


En los Estados Unidos como segunda lengua (Negli Stati Uniti come seconda lingua/Στις Ηνωμένες Πολιτείες ως δεύτερη γλώσσα)

---> Mapa de las lenguas en el mundo-Mappa delle lingue internazionali-Languages world map

 

Μέθοδος Τοματίς: Κάν’ το όπως η Κάλλας!

Διάβασε περισσότερα

leer más...

per saperne di piú...

es. El oído electrónico: su modo de funcionamiento

Este aparato es un complejo electrónico que comporta amplificadores, filtros y un juego de básculas electrónicas. Puede ser utilizado en dos situaciones:

1 - La información trasmitida por el magnetófono pasa a través del Oído Electrónico antes de alcanzar los oídos del sujeto mediante dos auriculares (entrenamiento puramente auditivo).

2 - La información transmitida por el magnetófono es percibida y reproducida por el sujeto durante los blancos sonoros repartidos sobre la banda magnética: casi simultáneamente, la voz del alumno es captada por un micro, controlada y modificada mediante el Oído Electrónico y después reproducida por los auriculares, escuchándose a sí mismo, por tanto, el sujeto, pero a través del oído electrónico (entrenamiento vocal).

El Oído Electrónico actúa modulando la información en el interior de una banda de paso determinada, con el fin de suprimir los escotomas (caídas de la curva de escucha para ciertas frecuencias) y dar a esta curva la progresión necesaria (pendiente ascendiente) para una percepción y un análisis de máxima calidad.

Además, ofrece al mensaje sonoro dos caminos posibles hacia los auriculares terminales. El primer canal corresponde a la puesta en tensión del tímpano y de los músculos del martillo y del estribo, el segundo comporta más bien su relajación; entonces basta un simple reglaje para hacer pasar alternativamente la información de un canal al otro, y provocar de este modo un movimiento continuo de tensión y de relajación de los mecanismos musculares adaptadores del oído medio.

Esta micro-gimnástica comporta un fenómeno de remanencia que crea un condicionamiento muscular progresivo y permanente, deviniendo de este modo, el oído medio, capaz de llevar a cabo por sí solo, espontánea y correctamente, las regulaciones necesarias para la transmisión de los sonidos.

Estas diferentes funciones están aseguradas por 4 " bloques " electrónicos:

1. Los filtros: repartidos en dos pisos, forman los dos canales y modulan el paso de frecuencias (uno de ellos puede, por ejemplo, dejar el paso preferencialmente a las frecuencias altas, y el otro a las graves).

1. la báscula: regula las idas y venidas sucesivas de un canal al otro; es una suerte de puerta que se abre y se cierra según las variaciones de intensidad del mensaje sonoro.
2. El equilibrio: para preparar al oído derecho a ser el director, el vínculo entre las intensidades sonoras que corresponde a los dos auriculares es progresivamente diferenciado mediante la reducción de la intensidad en el izquierdo.
3. La precesión: sistema que permite un retardo que permite diferenciar la llegada del sonido por vía aérea respecto a la vía ósea.

En cuanto a la información sonora propiamente dicha, está constituida por un conjunto de bandas magnéticas registradas en el laboratorio, cuyo orden de difusión es determinado por el programa concebido en función del caso a tratar; se trata esencialmente de música y de voz humana, eventualmente tratadas electrónicamente, es decir, más o menos filtradas por reducción de la intensidad en las frecuencias graves.

Las tres leyes

• La voz solo contiene lo que escucha el oído

o bien, en un lenguaje más específico: la laringe solo emite los armónicos que el oído pueda escuchar.

• 
  

Si permitimos que el oído lesionado tenga la posibilidad de escuchar correctamente las frecuencias perdidas o comprometidas, éstas serán instantánea e inconscientemente restituidas en la emisión vocal.

• 
  

La estimulación auditiva mantenida durante un tiempo determinado modifica mediante efecto de remanencia la postura de auto-escucha en el sujeto y como consecuencia su fonación.

it. Il metodo Tomatis

Alfred Tomatis, otorinolaringoiatra francese, ha approfondito lo studio dell'Audiologia e della Fonologia, scoprendo la stretta relazione tra la capacità di ascolto e il vissuto psicoaffettivo della persona.

Sulla base delle sue scoperte, A. Tomatis ha elaborato da oltre 40 anni, un nuovo approccio pedagogico, chiamato Audio-Psico-Fonologia, che lavora sulla comunicazione e sulla capacità relazionale della persona mediante la Rieducazione all'Ascolto.
 

Infatti la funzione dell'orecchio non è solo quella passiva del percepire i suoni ma anche quella attiva in cui emerge il desiderio di ascoltarli. Questo desiderio viene risvegliato con l'ascolto di brani musicali di Mozart, Canti Gregoriani e canzoni per bambini effettuato attraverso cuffie collegate con l'Orecchio Elettronico, un apparecchio messo a punto dal Prof. Tomatis, che fa fare ginnastica ai muscoli dell'orecchio medio.

Lo scopo di questa ginnastica acustica è quello di riattivare due parti dell'orecchio: la coclea, responsabile delle funzioni uditive e dell'analisi dei suoni, specialmente quelli acuti che hanno una funzione dinamizzante e il vestibolo che controlla l'attività muscolare, l'equilibrio e lo schema corporeo ossia la percezione comunicazione che abbiamo con il nostro corpo. L'orecchio è l'organo di senso che si forma per primo e funziona già dal quinto mese di vita fetale, quando la coclea, completa nella sua struttura, registra e memorizza i suoni provenienti dall'ambiente uterino.
 

Tali suoni costituiscono il primo gradino della comunicazione e della vita di relazione che si farà sempre più elaborata verso la coscienza, l'ascolto e il linguaggio. Mediante l'ascolto di suoni opportunamente  filtrati, cioè simili a quelli che si sentono allo stato fetale, è possibile dunque riorganizzare esperienze troppo cariche emotivamente che possono aver ostacolato la funzione attiva dell'ascolto.

Un bambino che vive un disagio psicoaffettivo, assume un atteggiamento di chiusura e stabilisce una comunicazione monologante. Ha inoltre più difficoltà di memoria, di concentrazione o semplicemente perde il desiderio di apprendere.

Alcuni segnali di queste difficoltà di comunicazione sono: balbuzie, dislessia, disgrafia e disturbi del comportamento e del linguaggio.

Grazie al Metodo Tomatis viene ripristinata la funzione dell'ascolto, strumento di grande importanza che consente di essere aperti nei confronti del mondo e del prossimo. Un ascolto con la piena fioritura dei sensi, un ascolto non affievolito, non intorpidito, è presupposto di ogni comunicazione, di ogni vero dialogo.

Infatti non è l'individuo monologante bensì l' individuo dialogante il fine di una pedagogia corretta come il Metodo Tomatis.

Il Metodo Tomatis non sostituisce altri tipi di intervento pedagogico o terapeutico ma facilita o completa tali percorsi.

DESCRIPCIONES

vocibulario básico para describir personajes. klik-pulse

RASGOS FISICOS GENERALES

CABELLOS

FRENTE

CEJAS

OJOS

PESTAÑAS

NARIZ

BOCA

LABIOS

DIENTES

MEJILLAS

BARBA

CUELLO

OREJAS

MANOS

Diplomas Cervantes,intrucciones para los cantidatos-πληροφορίες για τα διπλώματα DELE

DELE εδω:Κλικ 
Αναλυτικότρα για τα διπλώματα ισπανικών DELE

Χρήσιμες ισπανικές εκφράσεις - Expresiones útiles

Fuente más de ayuda ha sido el libro del alumno AVANCE nivel B1-B2

αρχική πηγή

Cómo se expresa la falta de alguien o algo

Έλειψη - carencia

Me hace falta ...un polígrafo, una camisa... etc (para cosas) = χρειάζομαι ... ενα στιλό, μια μπλούζα.... (για αντικείμενα)odos,

Me hacen falta unos papeles = μου λείπουν κάτι χαρτιά

Me hace falta - sujeto en singular

Me hacen falta - sujeto en plural

Echo de menos a .. (para personas) = μου λείπει / ουν (για έμψυχα)

Extrañar  = μου λείπει / ουν (για έμψυχα)

Te echamos de menos = μας λείπεις = te extrañamos

Nos echa de menos = του/της λείπουμε - nos extraña

¿ me echas de menos ? = σου λείπω? - ¿me extrañas?

le echo de menos = μου λείπει- le/la extraño

Cómo se expresa el optimismo y el pesimismo

αισιοδοξία ή απαισιοδοξία 

Todo va a salir bien. 

Sé que todo está bien.
Tiene buena pinta

Algo está mal.
Eso está mal
No va a salir bien. 

Dudo que (+subjuntivo)... 

Sospecho que algo va mal. 

Me deprime...

Es un rollo.
Hay gato encerrado

χαρά ή λύπη - alegría o tristeza

¡Qué bien! 

¡Qué fabuloso!
¡Qué guay!
¡Qué rico!

Estoy muy contento-a
¡felicidades! 

¡enhorabuena!

¡Qué pena! 

¡Qué lástima! 

Me da pena que...(subjuntivo)

¡lo siento!

¡lo lamento!

Cómo se pregunta sobre preferencias

 για προτιμήσεις 

¿Qué te parece...?

¿Qué prefiere Usted.? 

¿Cuál te/le/os/les gusta más?

¿Cuál te parece mejor?

¿Cuál le apetece más?

¿Cuál es tu favorito-a?

¿Con qué te quedas?

¿Estás a  favor o en contra?

En su opinión, ¿cuál es mejor?
¿Qué opinas de/sobre...?

Cómo es que se expresan las preferencias 

 προτίμηση 

Prefiero...

Me gusta más...

Mi favorito es...
Optamos por...

Estoy a favor de...

Mi preferido es...

Opto más por... 

Cómo se indica interés o desinterés 

 ενδιαφέρον ή αδιαφορία 

Me interesa...
Me intereso de...

Tengo (mucho) interés en...

Estoy muy interesado-a en...

Me parece muy interesante...

No me interesa (nada)...

No me llama la atención.
No es nada llamativo

No me interesa para nada. 

Me parece aburrido...
Me pesa...
Me cuesta...

No me atrae...

No me apetece...

Cómo se hace para expresar asco o aversión

 απέχθεια 

¡Qué asco! 

¡Qué horror!

Me da asco. 

Me enferma...

Me repele...

Me repugna...
¡Me pone negro!
¡Me enoja!
Me molesta
Me fastidia

Cómo se piden las entradas de teatro, cine, ganchas..etc

για ταμείο θεάτρου κινηματογράγου

Quisiera dos asientos de platea (orquesta, segundo balcón, paraíso, gallinero etc.) para la función/sesión de hoy (mañana, el sábado, el dos de febrero etc.), a las ... (hora)

Quisiera algo en las diez primeras filas. 

¿Puede darme dos asientos en el medio, en la séptima u octava fila? 

¿A qué hora es el descanso? ¿Cuánto dura?

¿A qué hora comienza la función? ¿A qué hora termina? 

Cómo se exspresa el arrepentimiento 

Πώς ζητάμε συγγνώμη 

Lamento mucho que (+subjuntivo)... 

Siento mucho que...

Lo siento. 

Perdóneme por...

Debo confesar que...

¡Disculpa-disculpe!

¡Perdón!

Espero (que) me disculpe.

Cómo se interrumpe una interloción 

Πώς διακόπτουμε ευγενικά τη συζήτηση 

Lo siento mucho, pero debo marcharme que me están esperando unos amigos. 

Todo eso es muy interesante, pero tengo que irme. ¿Por qué no seguimos hablando otro día/momento? 

Lo que Usted dice me fascina, pero ahorita tengo una cita y debo irme. 

¡Qué interesante! Por desgracia no puedo quedarme ahora. Tendremos que hablar más otro día. 

Cómo se justifica un retraso

Πώς δικαιολογούμε καθυστέρηση

No pude llegar a tiempo porque se me ha roto el coche. 

No pudimos llegar a tiempo a causa del/por el tráfico-atasco. 

Hemos llegado tarde porque se nos gastó la gasolina. 

Llegué tarde porque se me paró el reloj.
Nos pilló un imprevisto

Ya que la huelga afecta a los trenes también, llegamos tarde . 

He llegado tarde porque hubo un accidente/ siniestro en la autopista.

Cómo se justifica que una persona no ha cumplido algún compromiso o tarea 

Πώς δικαιολογούμε ότι δεν κάναμε την εργασία 

Profesor, no puedo entregar mi trabajo ahora porque... 

...se me ha roto la computadora. 

...se ha enfermado mi compañera de piso y he tenido que llevarla al hospital. 

...se me ha gastado el papel y todas las papeleras estaban cerradas. 

...se la comió mi perro. 

...la ha dejado ajenas en el autobús  y no he vuelto a encontrarla-la he perdido

...la he dejado en casa, pero me comprometo traérsela lo antes posible. 

...antes de empezar a  trabajar, necesito consultar un libro que no hay en la biblioteca

ΚΠΓ - Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας Ισπανικά Θέματα

Θέματα Εξετάσεων

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΠΓ ΜΑΙΟΥ 2013

1. Προκύρηξη εξετάσεων
2. Αίτηση

ΠΤΥΧΙΑ CELI - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ, ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

past papers CELI,

ιδιωματικές εκφράσεις ιταλικών-espressioni idiomatiche in italiano

Per saperne di più, δείτε περισσότερα

Diploma de Español DELE-Nuevo Formato

DELE Diploma de Español como Lengua Extranjera

• Diploma de Español Nivel A1 ( Α1 - νέο δίπλωμα )
• Diploma de Español Nivel A2 ( Α2 - νέο δίπλωμα )
• Diploma de Español Nivel B1 ( Β1"Inicial")
• Diploma de Español Nivel B2 ( Β2 "Intermedio" ή "Basico" - αντίστοιχο του Lower των αγγλικών)
• Diploma de Español Nivel C1 (Γ1 - νέο δίπλωμα - αντίστοιχο του Advanced των αγγλικών)
• Diploma de Español Nivel C2 (Γ2 - "Superior" - αντίστοιχο του Proficiency των αγγλικών)  

Διπλώματα DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera) 

Τα διπλώματα DELE έχουν διεθνή αναγνώριση

Αποτελέσματα εξετάσεων κάνοντας κλικ ΕΔΩ πληκτρολογόντας τον προσωπικό σας κωδικό

ΠΙΘΑΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

APTO=έχετε περάσει

NO APTO=δεν έχετε περάσει

Ινστιτούτο Θερβάντες στην Ελλάδα
Αθήνα
Instituto Cervantes de Atenas
Mitropóleos, 23 / GR-10557 Αθήνα
Sra.Dña.Sr. D. Eusebi Ayensa Prat
http://atenas.cervantes.es/
acate@cervantes.es
Tel.: +30 210 363 4117
Fax: +30 210 364 7233

ΚΠγ

 

ΚΠγ: Ανακοίνωση για τις αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις Νοεμβρίου: ΚΠγ-κλικ εδώ

DELE

DELE - Ημερομηνίες εγγραφών & εξέταστρα Νοεμβρίου 2011